电脑腹部触诊模拟人教育体系便利灵敏，485总线通讯快捷便利，准确无误。由于使用了485总线技术，就克服了原来计算机串口通讯距离短，可连接终端数量少，抗干扰能力差等特色，大大提高了串口的通讯能力，使得原本要经过网线、网卡、交换机及内置线路板等一系列杂乱设备来实现的工艺流程变简单了，大大降低了成本。
 

　　1、带教教师依据教育需求，使用功能选择全体教育时，便由教师控制整个体系，引导学生学习，教师可进行适当的解说，不仅使学生对该教育体系的使用有个开始的了解，也对心脏、肺脏和腹部的检查，心电图的阅读有了体系的印象。然后再进行分组教育，学生依据本身的学习情况，有侧重点的操练，能够达到事半功倍的教育效果。

　　2、客观的点评体系。依据教育大纲的要求，运用随机函数编制的随机查核与操练题库，在进行查核时，能够恣意设定题量和考试时刻，电脑可主动改卷，并列出考试成绩，也可打印存档。表现了重复实践、重复操练和客观性的特色，为教师和学生供给了标准化评分，具有很强的自学性和实用性。电脑腹部触诊模拟人能够用于查核，也可用于学生自我测评。

　　3、该体系包括的教育内容丰富，教育办法直观、形象，学生能够在同步观看多媒体教育动画的情况下，依据电脑的“解说”，把握听诊部位、听诊办法、产生机理、听诊特色；触诊机理、触诊办法、技术把握关键点等，能够听诊到上百种的心音和肺脏音；操练几十种腹部归纳体征触诊。

　　4、为医学生供给了一个重复实践的渠道。由于当时面临的严峻的医学教育方式，医学生的实践机会越来越少，大大影响了教育质量，对医学生的培养也很晦气。使用仿真电子标准化患者及教育软件体系，医学生能够重复操练，重复对照，不受时刻约束，直至*把握。

　　5、增强了医学生诊治疾病的自信心。医学生经过电脑腹部触诊模拟人重复的实践操练，做到“熟能生巧”，结合理论知识便能“融会贯通”，在面临病患时就“胸中有数”，做到“心中有数”了。有利于培养良好的工作情绪、行为举动。